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工商管理专业本科生基于就业能力培养问题探讨

时间:2014-12-20 10:21来源:本站整理 作者:白文周 卢太平 汪麟 点击:
京都名师论文网 工商管理论文 摘要: 工商管理专业 学生的就业能力主要表现在对专业知识的把握和实践经验的锤炼等方面,本文分析了工商管理专业大学生就业的现状,在分析了国内外文献的基础上,剖析了 就业能力 的内涵,并指出了工商管理专业大学生就业能力
  京都名师论文网工商管理论文摘要:工商管理专业学生的就业能力主要表现在对专业知识的把握和实践经验的锤炼等方面,本文分析了工商管理专业大学生就业的现状,在分析了国内外文献的基础上,剖析了就业能力的内涵,并指出了工商管理专业大学生就业能力的路径选择,即加强专业性指导、将就业能力引入课程教学、进行社团教育和加强校企合作。
  
  关键词:工商管理类;就业能力;
  
  据有关权威机构统计预测,我国对专业管理人员将保持旺盛的需求势头,未来全国企业和政府对工商管理类专业人才的需求为210万人左右,目前我国工商管理人才需求约为9.5万人,而在校的工商管理专业学生约1 万人左右,远远满足不了社会的需求。而与此相反的是,工商管理类专业学生的就业形势并不好,据就业情况分析,约30%的学生没有找到自己所学专业的岗位。究其原因,主要是一般管理类岗位专业性不太强,没有经验或者经验不足的工商管理类毕业生会受到有一定管理经验的其他专业毕业生的冲击;工商管理类专业的学生在课堂上学习的理论一般比较抽象,不能与实际工作相结合。因此,研究如何在高校培养工商管理类专业学生就业能力,具有十分重要的理论价值和现实意义。
  
  一、大学生就业能力大学生就业能力是为适应就业市场的变化而提出的。
  
  这一概念的定义有很多种,但目前仍没有统一定义。美国教育与就业委员会将就业能力定义为“就业能力是获得和保持工作的能力”;加拿大会议委员会将就业能力定义为“个体为满足雇主和客户不断变化的要求,从而实现自己在劳动市场的抱负和潜能而应具备的品质和能力”;美国学者Fugate(2004)等认为就业能力是指为识别工作机会及获取工作的能力,由职业生涯识别、个体适应性、社会资本和人力资本三个集合的交集所组成;文少保认为就业能力就是在以学习能力为基础上的发展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合能力;高扬文认为大学生的就业能力是指大学生毕业时能找到工作并保持工作而应具备的能力,有四类构成要素:专业能力、基础能力、特殊能力、求职能力;朱新秤认为大学生的就业能力是大学生成功获得工作、保持工作及转换工作时所具有的知识、技能及各种个性特征的集合。
  
  综观国内外对就业能力的界定,笔者认为,对于工商管理类大学生就业能力的界定应包括学生的专业素质与非专业素质两个方面。专业素质包括基础能力和专业能力两个维度,其中基础能力就是一些基础性的技能,包括阅读、写作、计算能力、表达能力、思考能力等,这是区别于普通劳动者必备的基本能力,而专业能力是指大学生经过学习和专业训练所获得的工商管理类的知识和技能,包括实践动手能力和创新能力等;非专业能力包括个人特质和社会适应能力,个人特质指大学生经过长期培养形成的、被雇主看重的具有差异性特点和发展潜力的个性和品质,包括人际关系能力、沟通能力、自我管理能力、团队合作能力等,这是一种核心竞争力,主要在实践中培养和获得,而社会适应能力是大学生在社会中,应对外部环境因素影响对自己行为的调整,包括工作经历和经验积累等,这也是需要加强实践来获取。由此我们不难看出,提升大学生的专业素质和非专业素质就可以提升其就业能力,从而解决就业难的问题。高校在培养工商管理类大学生中缺乏专业特色和实践教学,导致工商管理类毕业生缺乏实践能力而影响其就业能力和就业。
  
  二、培养工商管理专业本科生就业能力的对策
  
  (一)加强专业性就业指导,进行个性化、能力化的职业培训。高校应重视工商管理类学生的就业指导工作,建立专业化的就业指导中心,主要具有以下功能:
  
  1、进行职业规划教育,实施全程就业指导。
  
  全程的就业指导包括对大一新生进行职业意识教育,帮助大学生进行科学的就业定位;对大二学生进行职业道德和职业知识教育;对大三学生进行就业观和就业能力教育,使其认清当前的就业形势,并培养其就业能  力;对大四毕业生加强求职技巧培训。
  
  2、开展职业心理咨询,提高学生心理素质。
  
  开展职业心理咨询服务,帮助大学生化解就业压力,消除对就业的恐慌和焦虑,让大学生以乐观的心态面对就业,积极应对就业的挑战。
  
  3、进行就业技巧培训指导,提高学生求职能力。
  
  学校可对毕业生开展关于简历制作、面试准备、面试技巧等培训和讲座,加强其求职能力。同时学校可建立毕业生基本信息数据库,详细记录学生的基本信息、个人发展和能力成长、特长、就业意向等,以便于毕业生进行职业规划和面试时参考。
  
  (二)将就业能力引入课程教学。
  
  1、科学设置课程体系。课程体系应根据市场需求,结合高校工商管理类专业人才的培养定位进行设置,注重实践能力的提升,加强实践性教学,提高大学生对实践能力的正确认识,达到学生培养方向和社会发展,需求方向一致。我校工商管理专业本科生课程教学缺乏弹性,培养方案中课程几乎都是讲授的内容,而学生自学或者需要实践的内容太少。因此在课程体系设置中,应该扩大实践性课程的比例,提升工商管理类大学生的沟通能力、适应能力等。高校一方面应增加一些应用性强的课程和实践环节,有针对性的提高工商管理类学生的实践能力,另一方面可通过组织形式多样的社会实践活动,扩充实践的内容,增强实践能力培养的实效性。同时高校应鼓励教师参与企业的实践或邀请企业的成功人士担任兼职老师。
  
  2、教学模式改革。
  
  (1)强化体验学习模式。
  
  鼓励社会实践与见习活动,将社会实践、教学实习、假期兼职、社会调查、志愿者工作等地植入教学体系,增强学生的工作经历和经验积累,在实践中或在工作环境模拟中提升工商管理类大学生的各种能力。体验学习要求教育的重心由教师“教”转向学生“学”,转变了传统教育中教师所传授理论和知识脱离实践,学生被动的接受的局面,提高了学生的主动性学习,教师同时也在其中发挥引导性作用,而教材也将成为学习的辅助材料。由于工商管理类大学生极需提高动手能力、创新能力和主动性等,所以体验式学习能有效帮助工商管理类学生提高其就业能力。
  
  (2)构建实践教学平台,加强学生对实践经验的培养。
  
  高校课程教学可运用“实践课堂”的教学模式。如可运用情景模拟、角色模拟、无领导小组、与成功人士面对面访谈等活动来提高工商管理类学生的团队协作能力、沟通能力和分析能力等;高校也可带领学生走出课堂去进行社会实践和实习来培养其就业能力。为了保障实践教学平台的可行,高校可实行弹性学制,允许大学生延长大学修读时间,鼓励大学生勤工助学、半工半读。
  (3)开展创业教育,培养创新精神。高校开展创业教育,不仅是培养工商管理类学生的创业意识和能力,更是培养其创业精神包括提出和解决问题的能力、创新能力、风险意识,创造力等,这是企业管理类人才所必须的能力,也是工商管理专业毕业生急需提高的核心就业能力。高校可做以下工作进行创业教育:一是开设大学生创业选修课,让大学生掌握基本的创业知识,有效指导大学生的就业创业活动;二是邀请创业成功人士谈创业经历,激励大学生创业的勇气;三是开展创业计划大赛,鼓励大学生实战演习;四是成立大学生创业基金和创业中心,为大学生创业提供资金和咨询上的服务平台。
  
  (三)工商管理类专业学生社团建设。
  
  社团活动有利于锻炼大学生的综合发展能力,我校的社团活动只有不到40个,同时学校给社团  组织活动的支持和指导也不够,导致我校的社团活动不能给学生更好的参与和实践的机会。为了提高我校工商管理类大学生的就业能力,我校不仅要增加多种多样的实践性强的社团活动,更需要加大对社团活动的支持和投资,让大学生都参与和实践,以便更好的接触社会,了解社会。同时应该建设有针对性的一些社团活动如公关协会、团队学习协会等,有助于提高工商管理类学生的沟通协作能力、人际交往能力、学习能力和适应能力等核心就业能力。
  
  (四)加强校企合作。
  
  最后,高校要采取多种形式加强与用人单位的联系,用人单位是工商管理类大学生的“消费者”,只有加强校企合作,才能更多的收集关于企业对工商管理类大学生的需求信息,以便“对症下药”,提高工商管理类大学生的就业能力。高校可做以下方面的工作:第一,建立毕业生就业信息网,搭建用人单位和大学生的网上信息交流平台,积极开展网上双选活动;第二,增加学生与用人单位的之间的交流,如聘请企业高级管理人员为兼职教师,定期为工商管理类大学生讲课,与大学生交流工作中的经历与心得,使大学生及早了解到企业中的问题,以树立职业意识,明确个人发展目标;第三,增加高校教务机构与用人单位的联系,让高校了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求,帮助高校将这些就业能力技能嵌人课程设置中,从而增强就业能力培养的针对性;第四,建立实训基地,由企业为工商管理类大学生提供更多的见习和实习机会,这不仅让大学生将理论知识和教师讲授的问题与实践结合,同时也帮助企业选拔优秀员工,降低招聘成本。
  
  三、结束语
  
  工商管理专业大学生就业能力培养是一个系统工程,它不只需要高校进行加强专业性指导、将就业能力引入课程教学、进行社团教育和加强校企合作等措施,同时也需要政府的政策指导、企业的帮助和扶持以及学生自我能动性的加强。
  
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