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关于高校考试管理工作的一些探析

时间:2014-03-27 08:39来源:未知 作者:admin 点击:
论文摘 要: 本文从影响考试作弊的内因、外因及考试管理工作的考前、考中、考后三个阶段入手,探讨了科学有效地做好高校考试管理工作的方法问题,并提出了改革意见。 考试是检验学习效果和教学效果的重要手段,考试成绩是衡量学生竞争力的重要指标,因此,一

  论文摘 要: 本文从影响考试作弊的内因、外因及考试管理工作的考前、考中、考后三个阶段入手,探讨了科学有效地做好高校考试管理工作的方法问题,并提出了改革意见。

  考试是检验学习效果和教学效果的重要手段,考试成绩是衡量学生竞争力的重要指标,因此,一些学生不惜铤而走险,在考试中采取不诚信的手段,以期获得超出自己水平的分数。据调查,影响考试作弊的外在因素,排在第一位的是“考风考纪不严”;在加重考试作弊因素方面,排在第一位的是“作弊条件有利”;在减少考试作弊因素方面,排在第一位的是“对学生进行教育”,排在第二位的是“严抓考风考纪”[1]。考风不正是对刻苦学习、认真答卷、不作弊的学生的一种打击,是对学习不努力、弄虚作假、投机取巧学生的一种不负责任的放纵,更深刻地说是对这些同学的一种贻害,也是对善良家长们的一种极端的伤害。考风不正直接影响学风,从而形成恶性循环。端正考风、严肃考纪、维护考试的公平公正,是考试管理工作的重要内容。本文从考前、考中及考后三阶段入手,探讨如何科学有效地做好高校考试管理工作的问题。

  1.做好考前准备工作,是考试管理工作的基础

  1.1考试管理需要制定一套全面、详细、明确的考试管理规定作为依据。

  考试管理规定通过明确哪些行为必须遵守,哪些行为必须禁止,以及相应的处罚措施来规范考场纪律,禁止作弊行为,让学生和监考人员有法可依,有法必依,避免处理过程的争议。考试管理规定要全面详细,不留漏洞。

  1.2做好学生的考前教育工作是端正考风的关键。

  学生是考试作弊的主体,对采取作弊行为起决定性作用。平时在课堂上、宣传活动中要进行渗入式诚信教育,从内因上杜绝作弊思想的产生。这份工作要尽早做、持续做。只有尽早消除弄虚作假、投机取巧的想法,学生才能安分地去努力学习。如果只在考前临时教育学生,有些学生由于没有足够的时间复习,仍有可能去冒险。另外,要组织学生学习考试管理规定,让学生了解相关规定,知法守法,这样可减少因不了解产生的考场秩序不安定因素。学校也要注重营造“诚信考试,作弊可耻”的氛围,如在宣传栏、教室过道、考场周围等公共场所张贴醒目海报“一次作弊、终身后悔”,在考试周的大屏幕上及时公示作弊后果、处罚方式,等等,对学生起教育和警诫作用。想铤而走险的学生如果知道有多险,或许就不会冒这个险。

  1.3做好监考人员的培训工作。

  监考人员最重要的素质是责任心。应在实际工作中选拔一批富有责任感的监考队伍,同时对监考人员进行培训,保证每个监考人员深刻了解考试管理规定,并让监考人员了解监考流程步骤的各个细节及其原因、可能出现的问题、注意事项、应急事件处理等。

  留学生的考试存在与中国学生不同的问题,主要表现在利用语言差异或文化差异来违反考场纪律,如同伴间用母语交谈,以语言障碍为由装不懂考场指令或监考人员的批评教育,以尊重人权为由不断去卫生间,等等,考试迟到、交卷拖拉、不按规定就坐、忘带考试文具等现象也较为多见。为此,我们需要建设一支外语水平较高、对留学生监考经验丰富的监考队伍。

  2.做好考中管理工作是考试管理工作的关键

  做好考中管理工作是端正考风、严肃考纪的保证。考中管理工作最重要的是把好监考关,减少作弊有利条件。

  2.1把好监考关。

  监考看起来是一件简单的工作,但是要做好不是件容易的事。监考人员一定要有责任心,认真做好每个细节,哪怕很小的事,都不要出错。一百个细节,做好了九十九个,有一个没做到位,就有可能会导致不可弥补的后果。管理部门应根据以往的经验制定详细全面的监考流程步骤和考试管理规定,并分发到监考人员手里,以免监考人员忽略了某个细节,也便于监考人员及时顺利地制止或处理各类特发事件及违规行为。监考人员需要过好考前通知关,考试座位安排关,考生资格检查关,试卷清点关,考场秩序维持关,等等。

  考前通知,如在教室黑板上贴出醒目的告示,告知学生必须禁止的行为;告知考生考试时间,中途不可离开考场,不可携带与考试相关的材料,等等。

  做好考试座位安排,往往能事半功倍。监考人员应利用教室的条件,尽量拉开考生之间的距离,同时保持横向和纵向成直线,减少作弊有利条件。把诚信度不高的学生安排在教室前排,减少不安定因素。为避免歧视纠纷,可在平时建立学生诚信档案,并告知有不良诚信记录的学生将在考试中被安排在教室前排。

  监考人员应一前一后、一动一静地进行考场巡视,或根据实际情况采取有利于维持考场秩序的监考行为,让学生在心理上有震慑作用,同时注意维护舒适的考试环境,避免对学生产生干扰。

  2.2通过改革减少作弊有利条件。

  2.2.1改革考试内容。大学教学应着力培养学生自主解决问题的能力,而非记背公式、概念的能力,提倡尽量多采取开放式考试,让学生真正应用所学知识来解决问题[1]。

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