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培养学生写作兴趣与能力的几点体会

时间:2017-11-17 08:40来源:本站整理 作者:admin 点击:
做好一件事,什么最重要?我的答复是:兴趣和信心。兴趣越浓厚越耐久,信心越坚定越激烈,则越有可能超卓地完成一件事。写作文也同样。 那么,如何使学生对写作这件事葆有耐久的兴趣和坚定的信心呢?我以为以下四点至关重要! 第一:坚持用不同的标准去衡量
  做好一件事,什么最重要?我的答复是:兴趣和信心。兴趣越浓厚越耐久,信心越坚定越激烈,则越有可能超卓地完成一件事。写作文也同样。
 
  那么,如何使学生对写作这件事葆有耐久的兴趣和坚定的信心呢?我以为以下四点至关重要!
 
  第一:坚持用不同的标准去衡量学生的作文。这句话包括两层意思:年级不同,作文的标准不同;学生不同,作文的标准也应不同。多年的教育阅历告诉我:真实做到这一点其实很难很难,在实践教育时,我们太容易被功利主义思维所左右,不知不觉中拔高了作文的要求,模糊了年级的概念,疏忽了学生的差异,有意无意地干起了“适得其反”的工作。其成果可想而知,学生由于费了九牛二虎之力也没能够着枝头的“大桃子”,干脆不“摘”了。作文要求太高了,学生屡写屡不成,自然就失了兴趣,没了信心。何谈写好作文?在作文教育中,作为语文教师的我们应尽力坚持清醒的脑筋,坚持用不同的标准去衡量学生的作文,让所有的学生都具有“够一够”就能“摘到桃子”的信心,让他们葆有“摘桃”的兴趣。
 
  第二:坚持以周记的形式练笔,积累资料。我的教育实践证明:坚持写周记是一种有用的练笔形式,比写日记作用好。日记,天天写,容易使学生厌烦,也简单成为学生的担负。周记,由于一周才写一次,写作内容的选择地步比较大,学生写起来相对自由。比起单元作文来,它的优势也很明显。一,写作内容不受约束,比单元作文好写。二、写作的距离短。学生的写作热心能得到及时的继续的回应。有利于激起学生写作的热心,鼓励学生写作的信心。除此之外,写周记还有一个更大的好处:记载生活,积累资料。把一周里风趣的、难忘的工作记载下来,不但能当作生长的留念,还能为今后作文积累资料。即便因表达水平有限,暂时无法将产生的工作写详细,但有了这个记载,今后再写作文时,翻翻周记本,就不愁无事可写了。写过的工作通过修修改改,或许就会变成一篇好文章,从二年级第二学期开始,我就要求学生坚持写周记了。
 
  第三:坚持及时讲评,鼓励整体。学生用心写完作文,总是急于知道自己的作文成果和教师对作文的评估,巴望得到教师的欣赏和赞许。作为教师,我们应该以人为本,满意学生的心理需求,对学生的作文进行及时的正面的反应,以点着学生再次发明的热心。最好是当天交,当天就能讲评,最晚转天讲评。在讲评的时候,切不可只欣赏优异生,而对个别生的作文吹毛求疵。作为教师,应该坚持面向整体。既要赏读优异生的文章,也要赏读中等生和后进生的美丽句段,尽力使每一个层面的学生都能看到自己的成果与前进,增强“我也能写好”的自信心,让每个学生都对写作满怀期待。
 
  虽然没有谁规则学生有必要写周记,教师有必要修改周记。虽然每周修改学生的周记会加大工作量,虽然每周评读周记会挤掉一些宝贵的教育时刻,可是我以为:作为语文教师,要想真实提高学生的作文水平,非得下这样的功夫不可。
 
  第四:坚持多展现多沟通,体会成功。人们常说失败是成功之母,我而却以为成功才是成功之母!由于在教育中我发现,学生初度作文得到教师的充分肯定和高度赞扬后,写作的兴趣会倍增。屡次受到奖赏或许受到多人的认可后,学生就会自然而然地把写作当作自己的长项,并情愿将这一长项发扬光大,要想进一步激起学生的写作热心,使他们自觉自愿地在写作这条路上不断探究下去,就有必要加大宣传的力度,为学生发明多种展现才华的机会,让他们能够常常体会到成功的高兴。教育中,我一般选用以下几种形式展现学生的作文:1定时在班里进行作文赏读;2把学生的好文章张贴在班级文明窗口进行展现;3鼓励学生积极参加征文竞赛;4积极向报刊投稿;5鼓励有条件的同学尝试开博写博文;6学期末,把优异周记打印出来,装订成册,在班会和家长会上进行沟通和展现。
 
  虽然我们的作文教育还存在许多问题,但我信任只需我们能常常站在学生的角度去想问题,去反思我们的作文教育,那么所有的问题都将不成问题。

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