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积极自我意向在口腔医学本科教育中的影响

时间:2017-12-13 09:04来源:未知 作者:admin 点击:
一、自我意象概念及意义 自我意象是20世纪发现的最重要的心理学领域之一。美国闻名的心理学家马尔兹是自我意象的提出者,他指出所谓自我意象,就是我是哪种人的自我认定[1,2]。自我意象建立在我们对自身的认知和评估基础上,与每一个人的个人体会、荣辱胜败
  一、自我意象概念及意义
 
  自我意象是20世纪发现的最重要的心理学领域之一。美国闻名的心理学家马尔兹是自我意象的提出者,他指出所谓“自我意象”,就是“我是哪种人”的自我认定[1,2]。自我意象建立在我们对自身的认知和评估基础上,与每一个人的个人体会、荣辱胜败以及他人评估等有着亲近的联系。自我意象往往与个别的行为、感情、举动一致,还会对个别潜力的发挥发生一定的影响,其在个别成长中是至关重要的,口腔医学专业学习任务深重,课业难度较大,精密的操作实践技巧把握也非短时间可以完成,对口腔医学生自我意象的活跃引导一定会对学生学习效率以及知识把握起到活跃效果。
 
  二、自我意象对口腔专业课程学习效率的影响
 
  口腔医学专业是一门实践性很强的学科,理论知识学习任务深重,课业难度较大,实践操作技术是口腔医学专业人才培养的中心,学生需要通过吃苦学习、重复实践去把握相关专业知识和操作技术,还需要通过临床前标准化、标准化的基本技术练习,能力将理论知识更快地应用于临床实践操作中[3,4],在学习过程中,常常会遭受各式各样的困难和波折,如果没有活跃的引导,学生可能会以为自己不适于学习这门学科,消沉的自我意象可能就此发生。消沉的自我意象,消沉的思想形式,以及消沉的行为都晦气于学生们的学习,及时给予引导,提出较为合理、便于学生们承受的一些活跃的思想形式,将会帮助学生及时消除消沉自我意象,以提高学生的动手能力和创新能力。
 
  三、优化口腔专业本科生课程学习的自我意象
 
  心理学实践证明:很多人都轻视了自己真实的能力,并且为了躲避测验新事物可能带来的晦气危险,常常不肯意去为改变现状做出尽力。可是口腔医学学习中学生如果故步自封,不肯改变自己的观念就会约束学生的展开,其潜能就可能得不到充分发挥的机会[5,6],多年的研究也标明自我意象是可以改变的,改变学生消沉的自我意象,鼓励学生对展开口腔专业实践技术系列活动等方面进行活跃的探究,就会改变其对相应学科的学习态度,还有可能扩展他们的“潜在能力”,优化口腔本科生自我意象有着活跃地效果。
 
  发挥构成性科学评估在口腔医学生自我意象构成过程中的一致效果。通过帮助口腔学生知道自我、发现自我,重视其个人价值、道德价值和专业价值观的培养,使每个学生都能从评估中增强自信心,取得鼓励、自信、成就感以及不断前进的动力。对自己客观的、活跃的自我知道和评估能提高口腔医学生的自我意象。
 
  要不断发掘学生们的利益和利益,帮助学生构成正确的“自我意象”,鼓励式的教育方法必不可少,清代思想家颜元曾说过,数子一过,不如奖子一长,在口腔医学理论以及实践教育中,应该采纳活跃有效的方法帮助口腔学生们取得成功,使其充分体会成功的高兴。
 
  还需活跃培养学生们的抗波折能力。波折自身就随同人的终身,口腔医学理论以及实践的学习也不可能一往无前。要让学生们做好迎候波折的心理准备,及时引导启示、评论分析,通过各种波折来训练、提高学生们自身的抗波折能力,学生们心中的那个自我才会被不断完善和逾越,终究构成活跃的心理意象。
 
  四、小结
 
  自我意象给了我们每个人重要的启示,那就是要充分信任学生们蕴藏的潜能,具有活跃自我意象是个别走向成功不可或缺的催化剂,它可以充分发掘自身潜能,促进我们遇到困难迎刃而上、不断进取,活跃自我意象的培养将有利于口腔医学本科生综合素质以及医疗服务质量的不断提高。

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