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中学历史教学课堂复习的探索

时间:2014-04-11 18:10来源:未知 作者:admin 点击:
中学历史教学应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途经,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导,学生学的教学程序。而教学中,课堂复习是重要的一个环节。经过多年尝试,我体会到课堂复习能有

  中学历史教学应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途经,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导,学生学的教学程序。而教学中,课堂复习是重要的一个环节。经过多年尝试,我体会到课堂复习能有一套可行的操作模式很实用。我的基本模式是;制定教学目标----实施教学目标----评价教学目标。下面谈谈具体操作过程。

  一、 制定教学目标。课前制定明确、具体、可行的教学目标,是历史复习课的起始环节。这一环节分三步操作,其要求是:

  第一步,确定知识目标。教师学习考纲,统揽教材,弄清所授课(含章、节)的考点及其在学段知识体系中的位置。并根据学生情况及所授知识的特点,确定若干知识点,作为所授课的知识教学目标。

  第二步,确定能力目标。把所授课在认知领域的目标,细分为不同层次(即识记、理解、应用、分析、综合、评价),再依据这个划分标准,确定学生知识学习的能力层次,对每一学习能力层次的活动形式,定出具体的教学目标。

  第三步,确定思想目标。挖掘所授课教材的思想教育内容,找出思想教育点,定出具体的思想教育目标。

  二、 实施教学目标。实施教学目标是历史教学的中心环节。这一环节分三步操作,其要求是:

  第一步,教学目标认定。

  上课时,教师将所授课教学目标,采取适当方式明白无误地告诉学生,使学生带着明确的学习任务有目的地听课学习。就认定的时间和层次而言,有课前认定、课中(终)认定,有一次性整体认定,有教学过程中分层次逐步认定。教学目标的认定不仅应让学生知道学什么(知识点),而且应先告诉学生学到什么程度(认知水平),还应让学生知道怎么学(达标方式)和最后到的学习结果(预期达成度)。教学目标认定的时间一般在1-5分钟。

  第二步,指导学生达标。

  这是教学目标实施的重要一环。教师要充分发挥教学目标的导向作用,根据教学目标安排教学内容和教学程序,选择教学方法和使用教学媒体,组织教学活动。这一步的实施主要策略有三:

  其一,善于将教学目标转化为活动情景和问题情景。转化为活动情景,就是要根据教学目标的要求,设计学生口、脑、手并用的智能活动。将教学目标转化为具体的问题情景,关键在于提高问题的质量。

  其二,对教学重点目标,教师要精讲点拨,增加信息强度。

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