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浅议新时期高职院校“以人为本"思想政治教育

时间:2014-08-04 10:01来源:本站整理 作者:帅梅花 张智雄 点击:
随着经济全球化和政治一体化浪潮的席卷,特别是2OO1年我国加入WTO后,知识信息大幅度增长,科学技术13新月异,世界各国之间的竞争日趋激烈,西方敌对势力加紧对我国实施西化分化的政治图谋;加之我国改革开放的力度不断深入,由此导致高校思想政治教育存在许
  随着经济全球化和政治一体化浪潮的席卷,特别是2OO1年我国加入WTO后,知识信息大幅度增长,科学技术13新月异,世界各国之间的竞争日趋激烈,西方敌对势力加紧对我国实施“西化”“分化”的政治图谋;加之我国改革开放的力度不断深入,由此导致高校思想政治教育存在许多亟待解决的问题。本文先阐释高职院校大学生接受思想政治教育的重要性,接着揭示目前高职院校思想政治教育的现状,最后提出一套如何坚持“以人为本”做好新时期高职院校大学生思想政治教育的策略,具有一定的现实意义和指导意义。
  
  一、加强高职院校学生思想政治教育的意义
  
  (一)建设和谐社会的需要
  
  我国正处于社会主义初级发展阶段,政治建设、经济建设和文化建设都需要大批优秀人才的支撑。这个特殊的国情决定了当代高职生是一个承载社会期望的特殊群体。目前,经济全球化、政治多极化和文化多元化的趋势日益明显,加上我国正经历着一场极其深刻的社会变革。如此复杂的国际国内形势使得高职生已呈现出诸多思想矛盾,这直接影响思想政治教育工作的顺利开展。对高职学生进行世界观、人生观和价值观的教育,对他们进行思想政治熏陶,促进他们健康成长与成才,是一项十分重要的工程,关系到国家的长治久安,关系到社会主义和谐社会的进程。
  
  (二)发展高等职业教育事业的需要
  
  近些年来,我国高等教育事业得到长足发展,已经从精英教育转变为大众化教育,高职教育更是发展迅猛,与普通本科院校相比,目前高职院校的年招生数和年毕业生数更多,高职教育的发展实力不容小觑。但是,要使高等教育得到可持续的发展,不仅要扩大高校人才的培养规模,扩大招生人数,而且更应进一步提高人才培养的质量,提高人才的综合素质,这样才能增强高等院校的后劲力。加强高职学生思想政治教育工作,促进学生德智体全面发展,是培养高素质人才的“民心工程”。做好思想政治教育这项工作,学生综合素质提高了,既符合了社会的需要,也得到了人民群众的满意,高校工作就会得到社会与人民群众的肯定,高等教育事业也才能得到进一步的健康发展。可见,高职学生思想政治教育是整个高职教育的重要组成部分,是高等教育得以健康发展的基础工作。
  
  (三)培养高素质人才的需要
  
  高职院校的第一职能是为社会培养德智体全面发展的高等技术应用型人才,是能适应生产、服务、管理第一线需要的人才,是坚定拥护党的基本路线,热爱祖国、热爱人民的人才。高职院校肩负着国家、社会和家长的诸多希望,不仅要牢固掌握基本理论和专业知识,熟练运用从事本专业工作的基本技能,同时还必须具有良好的职业道德和敬业精神。江泽民同志曾经说过:“素质教育是国家必须提倡的教育。要说素质,思想政治素质是最根本的素质”。思想政治素质作为大学生最重要素质,对其健康成长和全面发展起着不可替代的决定性作用。由此可见,加强高职学生思想政治教育的重要性不言而喻。
  
  二、新时期高职院校思想政治教育的现状
  
  (一)高职生的理想信念淡漠
  
  不可否认,当代高职生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。但是,我们也应该清醒地认识到,伴随着经济全球化进程的日益深入,潮水般涌入的各种文化思潮冲击和影响着高职生的思想,文化思潮良莠不齐,其中包括为数不少的落后腐朽的生活方式和学习方式,这些现象不断侵蚀着高职生纯洁的心灵。
  
  在这些落后生活方式的影响下,不少高职生开始出现政治信仰迷茫,心理素质欠佳、诚信意识淡薄和社会责任感匮乏等问题,他们不相信艰苦奋斗,不屑于团结协作,甚至不相信友谊的存在。许多高职生进入学校后,学习的热情一泻千丈,失去了学习动力,主要是失去了人生目标,也就是失去了理想信念。有的高职生以自我为中心,不考虑别人的感受,对国家、民族、党的利益考虑得比较少。高职生高度关注自我价值,重视能力的培养,重视追求个人的合法利益,同时维护集体利益,对中国的发展充满信心,但是高职生的法制观念和纪律意识不强。高职生在环境保护方面有较强的社会公德意识,但是对日常生活中的细节却重视不够,缺少检点。
  
  造成以上现状的根本原因在于高职院校的思想政治教育没有与时俱进,思想政治教育与高职生的思想实际结合不紧,缺乏吸引力和说服力,忽视了思想政治教育的心理探究。我们都知道我国正处于全面建设小康社会的关键阶段,社会主义市场经济体制不断完善,物质需求确实成为大多数人的内在需要,这就导致社会的价值核心发生了一定改变,学生的世界观、人生观和价值观必定受到影响。此外,现代网络技术的普及,高职生可能在第一时间就接触到社会的负面新闻和负面言论。如果不对高职生的思想加以正确的引导,他们可能会出现负面情绪。当然,思想政治教育不能依靠强制灌输的手段,这只会使教育效果事倍功半,不尽理想。
  
  (二)思想政治教育缺乏实效性
  
  由于各种原因所致,社会需要和社会价值是高职院校思想政治教育比较关注的话题。这就使得学生的个人价值和个人需要容易被忽视。在大多数人眼中,高职院校的思想政治教育仅仅是从党、国家和社会角度出发,只是为了为国家培养合格的建设者。从这个角度而言,高职院校的思想政治教育过于注重社会至上,缺少以人为本,进而致使思想政治教育的实效性不够明显。思想政治教育的内容缺乏针对性,甚至无视高职生关心的热点、难点和疑点问题。思想政治教育者只教书不育人,陶醉在自我的解说之中,思想政治教育流于形式。思想政治教育的手段落后,形式过于单一;教材陈旧,不适应时代要求;缺少实践环节,活动载体太少。
  
  三、新时期高职院校坚持“以人为本”思想政治教育的策略
  
  (一)充分发挥党团组织的作用
  
  随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深入,高职院校党团组织和学生组织已成为高职生思想政治教育的重要组织者、推动者和实践者。高职院校学生党支部和学校各级团组织的工作要正常化、规范化、制度化,充分发挥党团组织、学生组织在教育、团结和联系高职生方面的优势;要以党建为龙头,利用团组织来凝聚和引导广大团员青年积极上进,发挥学生党员和优秀团员的模范作用来带动学生;要成立各种社团组织来吸引广大高职生加入到社团中来,开展丰富多彩的教育活动,竭诚为高职生成长成才服务,引导高职生“自我教育、自我管理、自我服务”,促进学生全面发展。
  
  (二)充分发挥校园文化的作用
  
  高职院校校园文化是高职生精神面貌的集中反映,是高职院校校风、教风、学风的外在表现,是衡量办学思想、办学水平和管理水平的重要尺度,是影响高职生成长的环境因素,是高职院校教育机制中的一个重要环节。它直接影响着高职生的道德品质与行为习惯的形成,以及实践能力、创新能力和人文科学素质的提高,对学生思想政治素质的形成发挥着积极的作用。因此,高职院校要开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动的范围相当广泛,它既包括大型的学校集会、运动会、学术报告、高职生“三下乡”社会实践活动等,也包括小型的读书活动、辩论赛、创业设计大赛、课外学术科技作品竞赛以及各种社团活动等。当遇到重大节庆日,开学典礼或者毕业典礼时,高职院校要合理利用时机,精心设计形式多样、格调高雅、积极健康的校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中,使全校师生的道德情操都得到潜移默化的提升。
  
  (三)充分发挥校园网络的作用
  
  在经济全球化的今天,随着互联网的发展,高职生的网络行为越来越普遍,上网已成为高职生的日常活动,网络对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性一tL,理都产生着广泛而深刻的影响。从某种意义上说,网络环境比社会环境对高职生的影响还要大。网络把学生带到一个更为广阔的天地,通过网络,学生可以了解到大干世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮,他们的视野变得更为开阔,思想变得更加活跃。然而,目前网络高新技术仍然被少数西方发达国家垄断,他们凭借网络技术优势,向全世界传播西方的意识形态。高职院校要尽快创建专门的思想政治教育网站,在校园网上开辟专门的思想政治教育网页,并培养一批善用网络的教师队伍,帮助学生合理使用网络,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段,用先进的思想文化去引导学生。
  
  (四)充分发挥心理健康教育的作用
  
  21世纪,经济全球化和政治一体化的进程不断深入,人们的生活节奏不断加快,市场竞争日趋激烈,人们的心理危机感也不断加深。在这种形势背景下,高职院校的学生所面临的挑战也越来越多,他们的心理受到的冲击可想而知。当这些冲击超过高职生的心理承受能力时,他们就会处于崩溃状态,进而给学校发展带来诸多不安定因素,学生因此也会荒废学业。加强高职生的心理健康教育是高职院校做好高校思想政治教育不可缺少的方面。
  
  高职院校在加强思想政治教育的同时,可以将心理健康教育融人进来,将两者有机结合在一起,共同致力于学生的全面发展和健康成长。为此,高职院校要做好两方面的工作:一是要系统开设心理健康教育课程,引导学生树立爱护心理和预防障碍的自我救护意识。二是要加强心理健康知识的宣传普及与教育。高职院校要通过开设高职生 tL,理健康教育必修、选修课程,邀请国内外著名心理学家开设专题报告会,以及借助学校各种宣传媒体,在整个校园内营造关心高职生心理健康,提高高职生心理素质的良好氛围,陶冶高职生高尚情操进而提高他们的思想素质。
  
  总之,在新时期要顺利开展高职生思想政治健康教育是一项系统的长期工程,不可能一蹴而就,高职院校必须做到“以人为本”,尊重高职生的主体性,采取各种有效措施,关爱他们的心理健康,尊重他们的合理需求,潜移默化地提高他们的思想道德水平,促使他们成为国家和社会所需要的高素质人才。
  
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